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スタッフ日記
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2016年12月19日 月曜日 適性検査入試の新潮流 |
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都内の適性検査入試に静かながら新たな潮流が生まれている。新たな潮流は、�，鉢△裡欧弔澄� �‥�性検査�靴鮗損椶垢覲惺擦�増え理系重視が鮮明となった。 ��適性検査型入試を行う私立校が増えた。 受検生とその保護者の関心は、今のところ�，里澆暴犬泙辰討い襪里任呂覆い世蹐Δ�。ところが、�△猟�流は、すでに私立中学入試だけでなく、都内公立中高一貫入試を大きく変化させつつある。．．．（詳細はこちら） |
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2016年12月15日 木曜日 都立中入試の真相 |
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Ｑ：都立中の入試で絶対合格するためにはどうしたら良いのか？ ・受検生の得点力はドングリの背比べのような状態（塾営業関係者） ・当日の適性検査の得点で合否が決まる（塾営業関係者） これだけを聞くと、誰にでもチャンスがあるように聞こえる。このため受検倍率が跳ね上がる。 しかし、詳しく聞き取りをしていくと、これとは違う真相が見えてくる。 ・合格者と不合格．．．（詳細はこちら） |
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2016年12月05日 月曜日 比較広告 |
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比較広告というのが面白い。 ある０塾のホームページに公立中高一貫の合格者数を比較した数値が掲載されている。 ６００ ＜ １５０ ２００ １ 詳しい説明はないが、分子が合格者数、分母が教室数のようだ。 合格者数 教室数 ２００教室で６００人の合格者を出しているのは都立専門のＥ塾（なんでもござれの駅前塾Ｅ塾ではない）のことだと思．．．（詳細はこちら） |
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2016年11月30日 水曜日 才能教育 |
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文部科学省が実施し公表した、「筑波大学人間総合科学研究科教授田中統治氏へのインタビュー概要」が興味深いので、一部を引用してご紹介する。 （才能教育について） 筑波大学附属駒場中・高等学校で行事等においてリーダーを務めた生徒を追跡調査してみた。すると、行事の企画から丁寧に合意を積み重ね、チームで物事を作るよい訓練の場になっている。これを小学校からの流れの中で調査してみ．．．（詳細はこちら） |
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2016年11月25日 金曜日 習熟度別少人数指導は成功したか？ |
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平成２０年１２ 月に公表された平成２０年度全国学力・学習状況調査追加分析結果「習熟度別少人数指導について」の『�検ノ碓媚�項』の内容が興味深い。 「全体としてみれば、習熟度別少人数指導を行っている学校の方が習熟度別少人数指導を行っていない学校よりも平均正答率が高い県が多いが、なかには行っていない学校の方が平均正答率が高い県もある。習熟度別少人数指導を行っている学校と、行．．．（詳細はこちら） |
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2016年11月21日 月曜日 閾値を超えよ！ |
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閾値とは何か？ 境目となる値のことだ。分野によって「しきいち」あるいは「いきち」と呼ばれる。あるいは読まれる。 国語辞典による説明が簡単だ。 「反応を起こさせるために必要な最小のエネルギーの量または値」 抗生物質などは１日の摂取量と連続服用日数を守らないと効果が無い。これは勉強にも当てはまる。 明らかに成績アップするためには、最低限必要な勉強．．．（詳細はこちら） |
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2016年11月14日 月曜日 受験生に言ってはいけない言葉 |
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受験生には言ってはならない言葉がある。あまり紹介されていない２つの言葉をご紹介する。 �｜羈慇検А峪篶�（私立高校）でも良いのよ！」 わが子のことを考えているようで、まったく考えていない言葉だ。 言われた受験生は「私立単願」を連想する。「推薦」という名のついた「実質無試験合格」となる受験方法だ。多くの受験生が最後の追い込みをかけている最中に合格通知が届く。名．．．（詳細はこちら） |
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2016年11月10日 木曜日 トランプ氏の勝利は何を意味するのか？ |
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アメリカ合衆国大統領選でトランプ氏が勝利した。メディアが発表し続けた予想とは異なる結果となった。 そもそもメディアなど信用してはいけないのだが、いつも多くの人は騙される。今回メディアは意図して「物言わぬ有権者」の存在を無視し続けた。隠し続けた。真実がそこにあったにもかかわらずだ。 それは、裕福ではない白人の没落だ。 ここで白人とは建国当時から米国国民であっ．．．（詳細はこちら） |
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2016年10月31日 月曜日 中学定期テスト「ごまかし勉強法」の功罪 |
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公立中学に限らず、中学生以上になると定期テストがあります。 しかし、この定期テスト対策の勉強法を間違うと、学力がつかないということをごご存知ですか？ 定期テストで高得点をあげる勉強法は大きく分けて２つあります。 �ゞ垢ぅ謄好犯楼呂髻崋村全欅典�」する方法 ��狭いテスト範囲を「しっかり理解」する方法 �，鉢△匹舛蕕盥眛静世�狙えます。しかも�，諒�が楽に高．．．（詳細はこちら） |
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2016年10月27日 木曜日 なぜ数学が分からなくなるのか？ |
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なぜ数学が分からなくなるのか？ 東京大学大学院教育学研究科基礎学力研究開発センターの調査結果が興味深い。 小学生（５年生）の場合 概念の正誤判断課題の正答率にばらつき →教科書レベルの概念理解ができていない 図表を利用する課題に大きな個人差 →まったく手を動かさずに解こうとして失敗する児童が多い И．．．（詳細はこちら） |
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